又是比闹钟起的早的一天，学校施行网格化管理的第一天，朱磊早早就起了床，6点20分他带领学生志愿者准时来到食堂门口维持秩序。虽然是执行网格化的第一天，但学生们都很遵守规定。

早餐时间结束后，他还来不及吃饭，就给一位学生打了电话，约他在办公室聊天。这已是几天来的惯例了，学生愉快地答应着。自从封校以来，本就被心理专家诊断为中度抑郁的这名同学，心理问题加重了。朱磊每天都要抽时间和他聊一聊，这是他众多工作中的一项。

“老师，我感觉你比我爸爸对我都好，我爸爸都没有这么关心我”。听到学生说了这句话，朱磊感到很是欣慰，一颗悬着的心放下了一些。他知道这些天的工作没有白做，学生的状态稳定了。

今年已是他从事辅导员工作的第12个年头了，但遇到疫情封校还是第一次。他把全部精力都用在了工作上，学院929名在校学生的情况，他和办公室全体辅导员如数家珍。他深知防疫工作责任重大，带领学院辅导员一起认真开展工作：召开班会、制定疫情防控安全承诺书、家长告知书、组建学生志愿者工作队、策划文体活动等。他还结合自己曾做防疫志愿者的经历，给学生们讲防疫政策的重要性，以及封校防疫的必要性。

封校的这段时间里，他每天住在办公室的折叠沙发上，学校领导关心地说，给他安排个寝室。他感谢领导关心，说每晚都要核对当天所有工作数据，并且要精准上报，住在办公室方便，能把更多的时间用在工作上。一名因病住进健康检测室中的学生说晚上冷，他把自己的被子给了学生，学生的家长非常感动。就这样，虽然每天的工作强度很大，但他觉得和学生们跟亲近了，学生们也觉得老师像家长一样，更值得依赖了。

封校的第21天，原本是他答应女儿回家的日子。但晚上回到办公室想和10岁的女儿视频时，女儿已经睡着了。看见女儿发来的语音说：“爸爸，21天的时间卡片已经画完了，妈妈买的小兔子爸爸都到家了，你什么时候回来啊。我很想你”。面对着女儿的问题，他不知道该如何回答，因为他给不了孩子准确的答案。

调整了情绪，放下了手机，他继续进行着晚上的工作……