一、课程信息
课程名称 |
入学教育 |
考核性质 |
考查 |
开课学期 |
第一学期 |
适用专业 |
全校各专业 |
课程负责人 |
学生处处长 |
课程组成员 |
各学院学生副院长、新生辅导员、心理健康教育与咨询中心教师 |
互联网+教学模式 |
混合式课程 |
参考教材或资料 |
《大学生手册》、相关法律法规、政策文件制度等 |
二、课程定位
新生入学教育是大学教育的起点，是大学生涯的第一课，也是高校落实“立德树人”根本任务、构建“三全育人”体系的首要环节。本课程旨在通过系统性的教育与引导，帮助本科新生尽快适应大学环境，完成从中学到大学的角色转变；引导新生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念；了解校史校情，增强爱校荣校情感；认知专业特点与学科前景，明确学业目标；掌握学校的规章制度与行为规范，强化安全法纪意识。同时，课程注重引导新生珍爱生命、勇于担当、心怀感恩、励志成才，帮助学生在大学起点上确立正确的生命观、责任观、感恩观和奋斗观。该课程为学生在整个大学阶段的成长成才奠定坚实基础，是实现高校人才培养目标的重要保障。
三、课程目标
本课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务。通过线上学习与线下主题活动相结合的方式，对新生进行思想引导、学业指导、生活辅导、心理疏导以及生命教育、责任教育、感恩教育、励志教育，帮助新生坚定理想信念、熟悉校园环境、了解专业前景、适应大学生活、规范个人行为，从而顺利开启大学生涯，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1．素质目标
（1）思想素质：坚定理想信念，厚植爱国情怀，增强对中国特色社会主义的思想认同、政治认同和情感认同，初步树立“请党放心，强国有我”的志向。
（2）道德素质：遵守社会公德，提升个人修养，养成诚实守信、尊敬师长、团结同学的优良品质。
（3）生命素养：珍爱生命、尊重生命、欣赏生命，树立“生命至上、健康第一”的理念，具备积极乐观、理性平和的健康心态，提高环境适应能力和心理调适能力，增强承受挫折和困难的能力。
（4）责任意识：树立社会责任感和历史使命感，明确新时代青年的责任担当，自觉将个人发展融入国家发展大局。
（5）感恩情怀：培养知恩感恩的良好品质，真切感恩父母养育、师长教诲与社会关爱，筑牢立身处世的道德根基。
（6）奋斗精神：锤炼艰苦奋斗、自强不息的精神品质，树立“幸福是奋斗出来的”价值理念，以榜样为镜、以行动为基，激发追求卓越的内在动力。
（7）专业认同：了解所学专业，热爱所学专业，树立牢固的专业思想，初步建立职业荣誉感和使命感。
（8）爱校情怀：了解学校发展历史和文化底蕴，认同学校办学理念和大学精神，增强对学校的归属感、认同感和自豪感。
2．知识目标
（1）校史校情知识：掌握学校的发展历程、办学定位、学校章程、校训精神及校园文化等基本知识。
（2）专业认知知识：了解本专业的培养目标、课程体系、师资力量、教学条件、就业方向及发展前景。
（3）规章制度知识：熟悉《大学生手册》中关于学籍管理、学位授予、奖惩办法、奖贷助勤、住宿管理、日常行为规范等主要内容。
（4）安全法纪知识：掌握国家安全、人身财产安全、消防安全、交通安全、网络安全（防范电信诈骗）、心理健康以及国家相关法律法规的基本常识。
（5）生命与健康知识：了解生命的意义与价值，掌握基本的心理健康知识和自我调适方法，了解公共卫生与生命安全基本常识。
（6）责任与担当知识：理解个人责任、家庭责任、社会责任的丰富内涵，了解社会责任教育的基本理论和实践要求。
（7）学业规划知识：了解大学学习的特点和方法，知晓学分制、第二课堂等基本教学管理制度。
3．能力目标
（1）环境适应能力：能够快速适应大学的地理环境、生活环境、学习环境和人际环境，独立处理日常事务。
（2）自主学习能力：初步掌握大学的学习方法，能够根据学业规划进行自主学习，完成从被动学习向主动探索的转变。
（3）安全防范与自救能力：能够识别常见的安全风险，掌握基本的应急自救和互救技能。
（4）心理调适与抗挫折能力：能够运用所学方法进行自我心理调适，在面对困难和挫折时保持积极心态，具备一定的心理韧性。
（5）人际交往能力：能够与老师和同学建立良好的人际关系，具备基本的沟通协作和团队合作能力。
（6）生涯规划能力：能够结合自身特点和专业要求，初步制定大学期间的学业发展规划和人生奋斗目标。
（7）感恩表达能力：能够通过实际行动表达感恩之情，积极参与志愿服务等社会公益活动，在实践中回馈社会。
四、课程设计思路
本课程遵循“以学生为中心”的教育理念，坚持“线上与线下相结合、理论与实践相统一、集中教育与分散学习相补充”的原则。课程设计依托“互联网+”背景，将部分基础性、知识性的内容（如校史介绍、规章制度解读、防诈骗知识等）制作成微课或引入优质线上资源，供学生自主学习。线下部分则以专题讲座、主题班会、实地参观、团体辅导、实践体验等形式为主，注重师生互动和学生互动，强化情感体验和行为养成。课程内容体系围绕 “思想引领、爱校荣校、环境适应、学业导航、安全护航、生命涵养、责任担当、感恩励志” 八个维度构建，旨在全方位帮助新生扣好大学生活的“第一粒扣子”。
五、课程教学内容与要求
序号 |
教学模块 |
教学单元 |
教学内容 |
计划学时 |
1 |
思想引领与价值塑造 |
理想信念 教育 |
习近平新时代中国特色社会主义思想解读；社会主义核心价值观教育；党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育；铸牢中华民族共同体意识教育。 |
2 |
2 |
爱国主义与国防教育 |
组织观看爱国主义影片或阅兵仪式；开展国防知识讲座或军事技能比武；弘扬伟大抗战精神，增强国防观念。 |
2 |
3 |
校情校史与爱校荣校 |
大学精神与校史教育 |
观看学校宣传片；参观校史馆、图书馆、实验室等；讲解学校办学历史、校训精神、校友事迹。 |
2 |
4 |
开学典礼与入学仪式 |
参加学校开学典礼，聆听校长、师长寄语，感受庄严温馨的大学第一课，增强仪式感和归属感。 |
2 |
5 |
环境适应与角色转变 |
大学生活适应性教育 |
介绍校园及周边环境（食堂、宿舍、运动场、商业网点等）；开展新老生学习经验交流会；组织班级“破冰”团体辅导活动，建立和谐人际关系。 |
1 |
6 |
心理健康教育 |
开展新生心理适应讲座；介绍学校心理咨询服务资源；进行心理普测；引导学生关注心理健康，掌握自我调适方法。 |
1 |
7 |
生命教育与健康素养 |
生命认知与珍爱生命 |
讲解生命的意义与价值，引导学生认识生命的唯一性与珍贵性；开展生命体验或生命故事分享活动；引导学生关注生命健康，树立“生命至上、健康第一”的理念；介绍公共卫生知识和急救基本常识。 |
1 |
8 |
挫折应对与生命韧性 |
围绕“挫折应对与生命韧性”“青春成长与情绪管理”等主题开展讲座或团体辅导；通过案例分析、互动问答等形式，帮助学生掌握心理调适方法，增强心理韧性。 |
1 |
9 |
专业认知与学业规划 |
专业导航 教育 |
学院领导、专业带头人、教研室主任介绍专业特点、课程设置、师资力量、教学设备、就业前景及行业发展趋势。 |
1 |
10 |
学业与职业生涯规划 |
解读人才培养方案和学籍管理制度（选课、学分、考核、毕业条件等）；开展生涯规划启蒙教育，指导学生撰写《我的大学生涯规划书》。 |
1 |
11 |
责任担当与时代使命 |
责任教育 |
开展责任教育专题讲座，从三个维度引导学生深刻理解责任内涵：①作为新时代青年的社会责任——明确时代赋予的使命担当，结合“立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者”主题，引导学生思考个人发展与国家发展的关系，组织“强国复兴有我”主题讨论，激发学生将小我融入大我的家国情怀；②作为儿女的责任——感恩父母养育，主动沟通关怀，以优异表现回报家庭期望，做有孝心、有担当的子女；③作为学生的责任——尊师重道、严守学术诚信，认真完成学业任务，遵守校纪校规，对自己负责、对集体负责，做有理想、有本领、有担当的新时代大学生。 |
1 |
12 |
诚信与责任践行 |
开展诚信教育，强化学术规范与纪律意识；组织学生参与校园志愿服务或公益实践活动，在实践中涵养责任担当。 |
1 |
13 |
感恩教育与励志成才 |
感恩教育 |
通过榜样宣传、资助宣讲等形式开展感恩教育；引导学生感恩父母养育、师长教诲与社会关爱；组织感恩主题班会或“写给父母/老师的一封信”等活动。 |
1 |
14 |
励志教育 |
邀请优秀校友、优秀学生代表作励志报告；围绕“奋斗是青春最亮丽的底色”开展主题教育活动；引导学生制定个人成长目标，激发奋斗动力。 |
1 |
15 |
安全法纪与行为规范 |
校纪校规与法治教育 |
详细解读《大学生手册》，重点学习学籍管理、违纪处分、奖助学金、综合测评等规定；学习国家相关法律法规。 |
1 |
16 |
安全教育 |
开展国家安全、网络安全（防电信网络诈骗）、消防安全、交通安全、实验室安全、人身财产安全等专题讲座或演练。 |
1 |
六、考核方式与评价细则
课程考核 成绩比例 |
过程性考核（80%）+ 终结性考核（20%） |
考核方案及评分标准 |
过程性考核（100分） 1.线上学习（30%）：在规定时间内完成所有线上课程视频观看、文档阅读等，并交流分享。 2.考勤与纪律（30%）：按时参加各项线下讲座、班会及实践活动，无无故缺席、迟到、早退现象。 3.课堂互动与作业（40%）：积极参与课堂讨论、互动；按时、高质量完成实践作业。 终结性考核（100分） 采取开卷考试或调研报告形式，重点考查学生对《大学生手册》核心制度、安全法纪常识、校史校情等基础知识的掌握情况，以及对大学生活和生涯规划的理解与思考。 |
七、其他说明
1.本课程标准是开展新生入学教育教学活动的基本依据，各学院可在本大纲基础上，结合专业特色和学院实际，制定更具针对性的实施细则。
2.鼓励采用线上线下混合式教学模式，充分利用学校网络教学平台，建设或引进优质的入学教育线上资源。
3.课程教学团队由学生处、教务处、宣传部、安全保卫处、团委、心理健康教育与咨询中心、各学院学生副院长、新生辅导员及专业教师等组成，形成育人合力。
