金秋十月，跨越八千公里，只为求解一道"育人题"。2026年10月5日至11日，辽宁理工职业大学高级管理人员德国研修团一行，在常务副校长刘淑芸的带领下，先后走进慕尼黑、纽伦堡、海尔布隆、斯图加特、海德堡、法兰克福六座城市，深入巴登-符腾堡州双元制大学（DHBW）、慕尼黑工业大学、斯图加特大学、纽伦堡新教应用技术大学等知名院校，走访巴伐利亚州护理协会、内卡苏尔姆奥迪工厂、宝马世界及宝马博物馆、海德堡列车新城被动房社区等产业与科研一线，以沉浸式研学探寻德国"双元制"教育的底层逻辑，为学校职业本科人才培养体系重构寻找"他山之石"。

建筑工程学院、护理康养学院、数字商务学院的院长、副院长及各专业主任全程参与。三大学院同步研学、同步对标、同步思考——这正是此行最朴素也最深沉的意义。

此行尤为聚焦巴登-符腾堡州双元制大学（DHBW）：研修团在这里完成了为期两天的专项培训，并以全员取得培训证书圆满收官——这是本次赴德考察分量最重、收获最实的一站。

慕尼黑：在TUM与宝马，读懂"产业定义教育"

考察首日，研修团即走进慕尼黑工业大学（TUM）加兴校区，围绕应用型人才培养模式、产学研协同路径与校方开展交流。作为欧洲顶尖理工院校，TUM"以问题为导向、以产业为课堂"的育人逻辑，让考察团成员印象深刻。

当天，团队转赴宝马世界与宝马博物馆考察。从经典车型到未来出行方案，从制造工艺到品牌文化，一条"技术—产品—品牌—人才"的完整链条清晰可见：企业的核心竞争力，最终都要体现在人的能力上。

"德国双元制之所以成为全球职教标杆，根本不在于形式，而在于教育完全服务产业、课程完全对接岗位、培养完全贴合市场。"刘淑芸在随行笔记中写下这样的思考，也为整趟行程定下了基调——职业本科教育不是"本科＋技能"的简单叠加，而是产业需求驱动的高层次应用型育人体系：专业设置紧跟产业迭代、课程内容紧跟技术前沿、实训场景紧跟真实岗位、人才标准紧跟行业标准。这与《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调的"职普融通、产教融合、科教融汇"，恰是同向而行。

纽伦堡：护理康养人才培养的"德国标准"

考察次日，研修团驱车抵达纽伦堡，走进纽伦堡新教应用技术大学，并与巴伐利亚州护理协会进行深入交流。

德国康养体系高度标准化、精细化、人性化、智能化，其人才培养最大的特点是"岗位即课堂、服务即实训、标准即课程"。座谈会上，双方围绕护理人才能力图谱、双元制在健康照护领域的落地方式、行业协会在人才评价中的角色等议题展开讨论。这对护理康养学院而言，是一份直接的清单：职业本科康养人才不能只"会护理"，更要懂运营、懂管理、懂人文、懂智慧康养。

海尔布隆：从奥迪工厂到DHBW，看见"校企共同体"

考察第三日，研修团来到内卡苏尔姆奥迪工厂（Audi Forum Neckarsulm）参访。冲压、焊装、总装……高度自动化的生产线上，人机协作的场景让"技术技能人才"这一概念变得具体可感。

当天，团队走进巴登-符腾堡州双元制大学（DHBW）海尔布隆校区，参观校园、开展座谈。作为德国第一所双元制大学，DHBW把"产业定义教育"的逻辑彻底制度化：学生在3至3.5年的培养周期内，在企业项目实践与校园理论研习之间交替进阶，手握企业合同与薪酬，毕业即获行业认可。理论扎根课堂，实践立足岗位，企业从"用人方"前置为"育人方"——这正是破解"校热企冷"的制度密钥。

巴登-符腾堡州双元制大学（DHBW）是研修团到访层级最高、停留时间最长、研学最深的一站，堪称此次考察当之无愧的"重中之重"。DHBW成立于2009年，前身是1974年创办的巴登-符腾堡州职业学院（Berufsakademie），是德国第一所、也是规模最大的公立双元制大学，由巴登-符腾堡州政府举办，校本部设在州首府斯图加特，校区遍及全州。目前DHBW在校生超过3.4万人，与西门子、奔驰、保时捷等约9000家企业及社会机构结为"双元伙伴"（Duale Partner），校友逾20万人，是巴登-符腾堡州规模最大的高校。

在德国职业教育版图中，DHBW被视为双元制高等教育的"旗舰"与"标杆"：它把"双元制"由一种培养模式升格为一种办学制度——企业与学校共同招生、共同制定培养方案、共同实施教学、共同考核评价，人才培养的每一个环节都由产业需求来"定义"；本科3年6学期，理论学习与企业实践每3个月交替轮换，学生入学即与企业签订合同、按月领取薪酬，毕业时既有学位学历、更有岗位胜任力；其学位获德国国家认证机构与国际权威机构认证，计210学分，与综合性大学、应用技术大学学位具有同等效力。凭借"上手快、留得住、后劲足"，DHBW毕业生约85%被合作企业直接留用，被誉为德国应用型人才培养的"国家队"。

此次研修团重点走访的DHBW海尔布隆校区，坐落于该市"教育园区"（Bildungscampus），开设数字商务管理（Digital Commerce Management）、食品管理、服务管理、数据科学与人工智能、经济信息学、智能运营管理、医疗技术科学、个性化营养、社会工作等专业方向，横跨经济、技术、健康与社会工作四大领域，与我校数字商务学院、护理康养学院、建筑工程学院的专业布局高度契合。

海尔布隆—斯图加特：课程研修与能源前沿

考察第四日，研修团在DHBW参加课程研修，近距离观察双元制课程的组织方式、教学方法与考核评价，研修团在这里进行了为期两天的专项培训，培训结束，DHBW为研修团全体成员颁发了培训证书。这纸证书，既是对两天高强度学习的权威认可，更是双方合作正式起步的见证——以此次培训为起点，学校已与DHBW方面就教师研修、师生互访、专业共建、课程共研等事项达成初步合作意向。下一步，学校将把DHBW的双元制课程模块、企业协同机制与评价标准进行系统梳理、本土化改造，转化为专业建设与课程改革的可落地方案。

当天，团队赶赴斯图加特，走进斯图加特大学建筑能源学、热工学和能源储存研究所（IGTE），与研究人员座谈。被动房、近零能耗建筑、区域能源系统、储能技术……前沿研究的每一个关键词，都指向建筑类专业课程内容的更新方向。

海德堡：列车新城被动房社区里的"绿色图景"

最后一个工作日，研修团来到海德堡"列车新城"（Bahnstadt），在中德可持续建筑协会（CINB）会长沈枫的带领下，在列车新城开展了为期一天的专题培训与沙龙。培训围绕被动房技术标准、绿色建筑人才培养与产教协同展开，城市更新、绿色低碳与数字化运营在这里交汇，也让研修团对岗位需求如何转化为课程模块有了更具体的参照。实地探访这座被誉为"世界最大被动房社区"的低碳城区。

列车新城坐落在一块116公顷的废弃货运编组站用地上，距离海德堡老城仅两公里。这里所有建筑——从住宅、学校、幼儿园，到消防站乃至电影院——均强制执行被动房标准，能源需求比传统建筑低50%—80%。真正令人触动的，不只是单栋建筑的节能技术，而是整个城区的"系统思维"：标准先行，未经PHPP（被动房规划包）核算的项目拿不到施工许可，已入住地块的实测采暖能耗仅为德国同类建筑的约八分之一；区域协同，高55米的储热罐通过储存热水平衡峰谷时段的产热功率，配合木片热电联产电站与区域供热管网，实现能源的时空调度，截至2024年6月，新城已入住6055人，居民人均年碳排放仅0.13吨，比海德堡市平均水平低94%；数字赋能，每户家庭安装智能电表，能耗数据一目了然，节能行为由此成为居民的日常习惯。

城市更新与绿色建筑，从来不是单一工种的技术，而是一条跨专业、跨岗位的人才链。从规划、设计、施工到运维，被动房的每个环节都呼唤复合型技术技能人才——既要懂围护结构热工性能，又要会操作能效模拟软件；既要理解区域能源系统，又要具备数据分析与调度能力。列车新城展示的不只是建筑，更是一个个具体的职业岗位和清晰的职业能力图谱，这正是职业本科专业建设最需要的"需求侧样本"。

研学不是终点，而是改革的起点。

归国之后，研修团将系统梳理考察成果，把德国双元制精髓、被动房绿色理念、康养社区运营经验、数字化商贸方法，全面融入人才培养方案修订、课程开发与实训基地建设。

以国际视野，育时代匠才；以知行合一，谱写职教新篇。对他山之石的每一次凝视，都是对本土道路的一次校准。立足产业、深耕应用、突出技术、强化创新、开放办学——辽宁理工职业大学正朝着特色鲜明、质量过硬、省内领先、接轨国际的高水平职业本科院校稳步迈进。